随着信息化时代的发展，现代化教学方式越来越多样化，多媒体技术的便利性可以使高中物理教学更良好的发展，本文主要分析多媒体技术在高中物理教学中的优势作用，浅析使用方法，从而使多媒体更好地应用于高中的物理科目教学。

一、多媒体技术

通常所说的多媒体技术是专指于电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等电脑应用技术。将多媒体技术应用于教学，说的是在教学过程中，根据教学目标以及教学对象的特点，通过教师对教学内容进行设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程。因此，多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，这就是本文所说的多媒体技术在教学实践中的原理。

以高中物理教学为例，在传统的教学方式中，物理这种很难的科目通过教师单纯的讲解，学生不易懂，有关画图、实验的部分，由于教师的手法不是特别准确，会使学生产生理解误差，多媒体技术应用于物理会弥补传统教学方式的不足，同时，新型化多媒体教学方式会提高学生学习兴趣，因此，提高学生学习的效率，从而促进物理课程更好的开展。

二、多媒体技术在高中物理教学中的优势作用

1.提高教学知识精确度，节省不必要的时间

应用多媒体技术的教学方式，教师可以减少黑板画图，利用多媒体技术画图既省时间又能准确地表达知识内容，提高学生学习的效率，同时有利于教学计划的有序开展。例如，在进行“原子结构”一节内容教学时，教师可以借助多媒体技术为学生制作与课堂教学内容相关的动画课件，来对α粒子散射现象进行课堂模拟，这样不仅能够使学生直观、形象地了解和掌握α粒子散射的全过程，而且还可以有效激发学生的学习兴趣。实际上，在被反射源射到金属箔上后，大部分的α粒子会继续沿原方向前进，仅有少数的α粒子出现比较大的偏转。借助电子动画课件来对该过程进行演示，既能够有效丰富学生对α粒子散射现象的认识和感知，而且还能够提高教学知识精确度，使课堂教学效率得到有效的提升。

2.提高学习效率

在高中物理学习中，由于知识点零散且需要学生进行大量的习题巩固，常常会遇见难点无法及时解决的情况，多媒体教学技术能够随时通过互联网查找相关题目知识点，从而提高学生学习的积极性，再遇见无法解决、想不动、答不出来的问题时，常常会使学生产生懊恼、厌烦情绪，甚至失去对学习的兴趣，多媒体技术在高中物理的应用能够极大地提高学生的学习效率。

在高中物理力学经典习题在光滑的水平面内，一质量为m=1kg的质点以速度V=10m/s沿x轴正方向运动，经过原点后受一沿y轴正方向的恒力F=15N作用，直线OA与x轴成a=37°，如图所示曲线为质点的轨迹图（g取10m/s2sin37°=0.6 cos37°=0.8）求：（1）如果质点的运动轨迹与直线OA相交于P点，质点从O点到P点所经历的时间以及P点的坐标。（2）质点经过P点的速度大小。学生不会解答时可以快速利用多媒体技术进行网上搜寻，所查到的题目答案过程也非常细致。

本题答案：将质点的运动分解为x方向和y方向，在x方向做匀速直线运动，在y方向做匀加速直线运动，结合牛顿第二定律和运动学公式进行分析求解。解答：把运动分解为x方向和y方向，F并不会改变x方向速度。设经过时间t，物体到达P点（1）xP=vt，yP=t2，tan37°=yp/xp=t2/vt，联解得 t=1s，x=10m，y=7.5m，则坐标（10m，7.5m）（2）vy=15m/s∴v=5m/s，tanα=0.75，∴α=，α为v与水平方向的夹角。答：（1）质点从O点到P点所经历的时间为1s，P点的坐标为（10m，7.5m）（2）质点经过P点的速度大小为5m/s。

3.提高学生学习积极性

多媒体技术应用于物理课堂能够使学生在遇见问题时自主操作多媒体系统，从而获得相应的知识，多媒体技术简化了学习步骤与学习难度，使学生在学习过程中的兴趣越来越大，有利于培养学生的自主学习能力，提高学生学习积极性。例如，在进行《速度》一节内容教学过程中，教师可以借助多媒体技术为学生播放“张培萌100米短跑10秒04百米打破中国记录！”的视频，其不仅打破了中国的全国纪录，而且还追平了美国名将罗杰斯今年跑出的10秒04的世界最好成绩，这样的视频播放不仅可以有效提高学生学习的积极性，而且还可以使他们对“速度”这一概念有个大致的了解和掌握。随后教师就可以对课本内容进行详细的讲解，使学生在愉悦的课堂氛围中更好地参与到课堂学习之中，从而有效提高课堂学习效果，提高学生对高中物理知识的了解和掌握，为日后的学习奠定良好的基础。

文章来源：《理科考试研究》 网址: http://www.lkksyj.cn/qikandaodu/2020/0812/434.html